【教学工作】我院开展青年教师说课评课活动

作者:邹恒 时间:2024-04-17 点击:

为扎实有效开展课堂教学质量月活动,结合正在进行的本科教育教学审核评估工作,切实提高青年教师的专业素养和教学能力,实现教学提质增效,近期,学院五个教研室纷纷开展了青年教师说课评课活动,活动采取线上线下多种形式进行,学院全体教师参加。

             

49日晚,新思想教研室在线上开展本学期青年教师说课评课活动,活动由青年教师彭帮姣主讲,教研室主任胡翊主持。在说课环节,彭帮姣老师向大家阐述了第十章建设社会主义文化强国的教学设想、教学方法和互动环节;在讲课环节,彭帮姣老师选取第一个知识点——“为什么建设中国特色社会主义文化”,分别从文化对国家、对民族复兴、对人民精神需要的作用和文化自信的重要意义四个方面回应了“为什么”这一问题,最后对此部分进行总结。随后,老师们针对本章节的教学分别谈到了自己的体会或建议。杜晓东老师认为讲文化篇章一定要贴近学生对文化的认识来谈,可以从学生关心的文化现象或者内容出发;张健老师觉得可以把校园文化作为本章节的一个导入点来进行设计;刘加吉老师提出,建设文化强国一定要体现文化自信的内容,从文化的概念到坚定文化自信这中间的逻辑要梳理清楚;张俊老师结合习近平文化思想的内涵提出要加强文化强国建设必须重视“第二个结合”的问题;徐珍珍老师和王婷老师都表示文化讲起来比较抽象,结合现实文化发展案例,尤其是中华优秀传统文化来讲更容易吸引学生、打动学生。

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49日晚,概论教研室开展了青年教师说课评课活动,活动在线上进行,由教研室主任汪早容主持,教研室全体教师参加。活动中,王越和邹恒两位青年教师结合本学期的教学进度,围绕“邓小平理论的精髓”和“邓小平理论的主要内容”等两方面的教学内容依次进行了每人20分钟的说课展示,其中包含“邓小平理论”专题的目标定位、重难点知识梳理、课程内容设计、案例呈现及阐释、教学反思等内容。在具体的说课过程中,两位老师紧密围绕教学设计、学情分析、教学目标和教学方法等方面进行了全面的展示。在教学设计上由浅入深,由表及里,层层递进;在教学方法上灵活多样,包括理论讲授、小组讨论、案例分析、多媒体教学等方式。两位青年教师进行说课展示后,进入集体评课阶段。具有丰富教学经验的老教师对两位青年教师的说课展示进行了评课。大家认为,两位青年教师所进行的说课展示,教学态度认真,教学手段多元,教学逻辑合理,符合课堂教学的规范与要求。在肯定成绩的同时,大家也对两位青年教师在教学内容的设计、教学重点的设置、教学课件的补充、教学视频的选取、教学平台的使用以及教学语言的表达等方面提出完善意见与建议。

             

411日下午,纲要教研室在科教楼1115进行集体说课评课活动,主要是讨论第七章“新民主主义革命伟大胜利”的教学重点和难点。会议由教研室主任杨华祥主持。首先刘亚南老师针对第七章的内容进行了说课,刘老师从二战后国际形势的演变来谈国共合作的破裂,因为美苏战后两级格局的形成必然影响到中国国内形势的变化,而国共两党不同的阶级属性也不可能形成长久的联盟,因此解放战争不可避免。解放战争的快速进展从根本上说明了国民党脱离人民外强中干的本质属性。在讨论环节,阚玉香老师提出了如果看待资产阶级共和国方案在中国走不通的问题,这个问题在辛亥革命那一章出现过,本章又再次出现,两者出现的时间和背景不同,因此答案也不尽相同,前者主要是立足于中国资本主义发展不充分以及国情的不同,西方资产阶级共和国在中国走不通,本章则是强调第三条道路,即民主党派试图在中国建立起英美式的民主政治走不通,以蒋介石为代表的大地主、大资产阶级会进行残酷镇压;而共产党要实现的是绝大多数工人、农民、知识分子等基层人民的翻身做主。民主党派没有自己的军队,也没有强大的依靠力量,只能在两者中选择其一,而历史证明最终民主党派选择了与中国共产党合作。龚燕明、朱莉、唐俊峰等老师还提供了很多相关的视频资料,如《北平无战事》《大决战》等电影、电视剧中的经典片段。

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411日下午,德法教研室围绕锤炼道德品格与提升法治素养开展青年教师说课评课活动。习近平总书记指出“法律是成文的道德,道德是内心的法律。法律和道德都具有规范社会行为,调节社会关系,维护社会秩序的作用”。大学时期是道德观与法治观形成和发展的重要阶段,在这个时期形成的道德观念与法治观念会对大学生一生影响很大。杜睿老师从推进社会公德、职业道德、家庭美德与个人品德建设四个方面,结合丰富的案例讨论,引导学生自觉讲道德、尊道德、守道德,做社会主义道德的践行者、示范者和引领者,李卓老师结合自身法学专业背景,从源远流长的中华法律文化入手,围绕社会主义法律的特征与运行,深入浅出的分析法律的含义及社会主义法律的本质特征。引导学生深刻理解社会主义法律的本质特征与运行,不断提升法治素养。随后,姚华平老师和何为芳老师结合教学内容和自己的教学经验感受,分享了第五章第六章部分的教学思路。陈珺老师表示收获颇丰,今后会将老师们的建议吸收运用到自己的课堂上,争取使得教学内容更完整,教学思路更清晰,课堂氛围更活跃。

             

411日下午,原理教研室全体教师开展了专题教学研讨暨青年老师说课磨课活动,会议由教研室主任刘平主持。首先,吴阳芬老师针对本章节的核心内容分别以“如何认识资本家和劳动者的对立?如何认识资本增殖的秘密 ?如何看待人工智能时代剩余价值的源泉?如何理解资本是在运动中增殖的?”问题形式详细阐释了资本主义国家资本积累、增殖的秘密,以及剩余价值理论的重要意义。之后,赵红星老师针对“为什么说资本主义基本矛盾是资本主义经济危机的根源”这一问题详细展示了自己的逻辑思路和教学内容框架。两位老师的精彩展示后,老师们纷纷发表了自己的观点并展开了热烈的讨论。潘沁老师首先提出在讲解剩余价值学说时要注意讲清楚剩余价值形成的条件、生产剩余价值的基本方法等重点内容,并把握好它们之间的内在推演逻辑等;赵红星老师和赵磊老师特别提到对资本主义经济危机的讲解可以最终落脚到引导学生对比理解以公有制为主体的我国社会基本经济制度的优势上;刘平老师提到可以通过分析资产阶级领导的以资本为中心的资本主义现代化与中国共产党领导的以人民为中心的中国式现代化的区别引导学生对资本主义经济制度的本质进行剖析;其他老师也纷纷对以上内容进行了意见探讨,并就如何结合大学生思想的困惑进行了讨论。

针对本次五个教研室的青年教师集体说课评课活动,学院副院长黄木指出,课堂是教育教学主阵地,教学质量是学院的发展之基,青年教师的快速成长是学院师资队伍发展的重要工作。希望青年教师们充分积累经验,认真钻研教材、探讨教法,提高教学水平,始终牢记立德树人的根本任务,胸怀教育情怀,牢记育人初心,尊重课堂,用心用情用脑上好每一堂课。

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